{"id":10520,"date":"2011-01-16T11:38:04","date_gmt":"2011-01-16T09:38:04","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.world-citizenship.org\/?p=10520"},"modified":"2025-02-11T14:57:52","modified_gmt":"2025-02-11T13:57:52","slug":"la-pratique-de-la-discussion-philosophique-a-lecole-et-au-college-dans-lacademie-de-caen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ngo.heidi-barathieu-brun.ch\/?p=10520","title":{"rendered":"La pratique de la discussion philosophique \u00e0 l'\u00e9cole et au coll\u00e8ge dans l'acad\u00e9mie de Caen"},"content":{"rendered":"

Li\u00e9 dans nos blogs avec PHILO \u2013 ACTION, POUR PENSER ET CHANGER L\u2019ECOLE<\/a>, avec Former les enseignants aux activit\u00e9s \u00e0 vis\u00e9e philosophique<\/a>, avec Matthew Lipman \u2013 USA<\/a> (August 24, 1922 – December 26, 2010), et avec Philosophy4Children<\/a>.<\/p>\n

Qu’est-ce qu’une \u00a0\u00bb activit\u00e9 p\u00e9dagogique de caract\u00e8re philosophique \u00a0\u00bb au primaire et au coll\u00e8ge ? Il ne s’agit pas d’enseigner les grands syst\u00e8mes de pens\u00e9e, mais \u00e0 l’aide d’un mat\u00e9riel ad\u00e9quat, d’amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se placer en \u00ab\u00a0recherche de sens\u00a0\u00bb, \u00e0 poser des questions pertinentes, \u00e0 y r\u00e9fl\u00e9chir et \u00e0 discuter au moyen du dialogue philosophique entre pairs, \u00e0 l’int\u00e9rieur d’une \u00ab\u00a0communaut\u00e9 de recherche\u00a0\u00bb … (la d\u00e9marche Lipman<\/a> 1\/2).<\/p>\n

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La d\u00e9marche Lipman 2\/2<\/a>: … Une discussion est consid\u00e9r\u00e9e de \u00ab\u00a0nature philosophique\u00a0\u00bb lorsqu’elle implique une mise en doute, une qu\u00eate de la v\u00e9rit\u00e9. Les th\u00e8mes d\u00e9battus sont ceux qui ont, de tous temps, pr\u00e9occup\u00e9 les philosophes.\u00a0 <\/p>\n

La communaut\u00e9 de recherche est constitu\u00e9e d’un groupe d’enfants, les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves se retrouvent ensemble assis en cercle. Le r\u00f4le de l’enseignant est de guider les \u00e9l\u00e8ves dans la discussion : demander des explications, exiger l’argumentation, rappeler les pens\u00e9es d\u00e9j\u00e0 exprim\u00e9es, de donner le coup de pouce qui d\u00e9clenche la r\u00e9flexion.<\/p>\n

Il veille \u00e0 ce que les r\u00e8gles de la discussion soient respect\u00e9es : distribution de la parole, respect de l’\u00e9coute des autres. En aucun cas, il n’intervient dans la discussion pour donner son avis ou porter un jugement.<\/p>\n

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